تقييم برنامج أنتل للتعليم

الأفاضل متدربي أنتل للأساسيات ، نرجو منكم الإجابة على أسئلة هذه الإستابنة بكل دقة وذلك لتحسين وتجويد تقديم دورات أنتل للمراحل القادمة..

إستمارة التقييم

أعزائي المعلمين أضع بين أيديكم موقع شركة إنتل (قسم تصميم المشروعات الفعالة) يرجى الإطلاع عليه :

http://educate.intel.com/jo/ProjectDesign 

هذا الموقع يختص برفع اعمال التدريب ببلدان الوطن العربى للمدرب - عبد الحميد محمد عبد الحميد - جمهورية مصر العربية يمكنك الاستفادة من جميع المواد المرفوعة على الموقع تنبيه / ليس بالضرورة أن تكون جميع الأعمال المرفوعة صحيحة  لذلك وجب التنبيه وأخذ المفيد منها فقط .

 https://sites.google.com/site/arabworldprojects/home

للأستفسار حول أي موضوع من مواضيع الدورة يرجى المراسلة على البريد التالي :

waled.alnasseri@moe.om

تلخيص أفكار الوحدة الثانية

1- كيف أخطط لوحدتي بشكل جيد

- حدد أهدافك الرئيسية

- حدد أهدافك العامة

- قم بصياغة السؤال الأساسي فأسئلة الوحدة فأسئلة المحتوى أو العكس

- خذ وقتا كافيا لتكون أسئلتك قوية وتخاطب قدرات التفكير العليا عند طلابك

2- لماذا يجب علينا صياغة أسئلة إبداعية وغاية في القوة والتركيز ؟

- الطلاب عندما نطرح عليهم أسئلة تلامس إهتماماتهم وتشغل تفكيرهم يعملون بجد

- لأن أسئلتي تعكس مدى تحقيق أهدافي لذلك يجب أن تكون بقوة الأهداف لا أقل

3- هل يجب  أن أقيم أسئلة وحدتي وكيف أقيمها ؟

- نعم تقييم أسئلتي ضرورة حتمية وأستطيع أن أقيمها من خلال معايير تقييم الأسئلة في ص 2-5 من كتاب التدريب

4- ما هي خصائص الأسئلة التي يجب علي أن أراعيها عند صياغة أسئلتي

- السؤال الأساسي - هي أسئلة ليست لها إجابة محددة ويمكن أن تشمل مادة كاملة ومعها مواد أخرى وهي أشمل وأعم من أسئلة الوحدة والمحتوى

- أسئلة الوحدة - لها علاقة بالوحدة التي يدرسها الطالب ويمكن من خلالها إستنباط محتوى

- أسئلة المحتوى - هي أسئلة تعالج الحقائق بإجابات محددة

5- أين أدون أسئلتي ؟

- أدون أسئلتي في خطة الوحدة الخاصة بي هناك جزء مخصص للأسئلة وتأكد من حفظ خطتك بعد الإنتهاء من التدوين

6- ما الهدف الرئيسي لتقييم الطلاب عند إستخدام المشاريع كطريقة للتدريس

- لتحسين تعلمهم والتأكد من خلال تقييمهم من بقاء المعلومة لفترة طويلة وفحص جودة منتجاتهم وتأكد من أن تقييم طلابك ليس بغرض قياس مدى تراكم معلوماتهم أو لقياس ذكائهم

7- متى أقيم طلابي ؟

- أقيم طلابي طوال فترة المشروع وبذلك أقوم بإدراج خطة زمنية في خطتي من أجل إستمرارية التقييم لطلابي قبل وأثناء وبعد المشروع

8- ما هي أنواع التقييمات التي سأستخدمها ؟

- هناك نوعين أساسيين من أنواع التقيمات التي ستستخدمها مع طلابك تقييمات بنائية وتقييمات إجمالية .

9- لماذا أستخدم تقييما بنائيا ؟

تستخدم التقييمات البنائية لعدة أغراض منها :

- لقياس إحتياجات الطلاب والعرض التقديمي الذي صممناه مثال لذلك

- لتشجيع التوجه الذاتي لديهم ....كيف ؟؟

- لرصد تقدمهم

- للتحقق من الفهم والإستفادة من فهمهم في حياتهم ( ما وراء المعرفة )

9- ما هو هدف التقييم الإجمالي ؟

- إظهار الفهم والمهارة التي إكتسبها الطالب من مجمل العمل في  المشروع

10- في جانب التقييم ماذا سأعمل في خطتي؟

- سوف تقوم بكتابة المخطط الزمني للتقييم الخاص بمشروعك مع طلابك في الخطة وستفصل في المخطط التقيمات التي ستستخدمها ومتي ستستخدمها

11- ما الذي سيتضمنه عرضي التقديمي لقياس إحتياجات الطلاب ؟

- أسئلة لقياس مستوى الطلاب المعرفي في الوحدة التي تريد تدريسها بطريقة المشاريع

- السؤال الأساسي وأسئلة الوحدة والمحتوى

- ما تود قياسه من قدرات ومهارات عند طلابك

12- ما هي فائدة أن أقيم طلابي قبل المشروع ؟

- فائدة ذلك جمع معلومات حول خلفية طلابك المعرفية وهذا سيساعدك بالتأكيد في تغيير خططك وإستراتيجيات العمل مع طلابك وفق مؤشرات تقيمك المبدئي

12- هل لي أن أعمل التقييم بطريقة أخرى غير إعداد عرض تقديمي يحتوي على أسئلة

- نعم فأنت سيد الموقف هنا إبتكر أو إقترح طريقة توصلك إلى تقييم طلابك . 

13- كيف يمكنني تقييم قوة وصحة تقييم الطلاب الذي قمت بتصميمه

-راجع الكتاب ص 2-22 

(منقول من الأستاذ الربيع) 

 

الفرق بين السؤال الأساسي وأسئلة المحتوى وأسئلة الوحدة 

لنفترض الوحدات الدراسية المقررة على الطالب هي
الوحدة الأولى : شبكة الإنترنت
الوحدة الثانية : الاتصالات
الوحدة الثالثة : الفضائيات
الوحدة الرابعة : المواصلات

سوف نطبق إستراتيجية ( إنتل للتعليم ) على الوحدة الأولى : شبكة الإنترنت

هنا ينبغي على المعلم أن يفكر في طرح سؤال أساسي يغطي جميع الوحدات وينطبق عليه شروط السؤال الأساسي
( مفتوح الإجابات – مشوق ومثير لتفكير الطلاب وإبداعاتهم – يثير طرح أسئلة أخرى – يحفز تواصل فكر الطلاب مع الوحدات الأخرى ) مثلاً :

المعلم يطرح السؤال الأساسي : كيف أصبح العالم قرية صغيرة ؟
إجابات الطلبة المتوقعة هي

محمد : أصبح العالم قرية صغيرة من خلال استخدام وسائل الاتصالات المختلفة مثل الهاتف والجوال
سعيد : أصبح العالم قرية صغيرة من خلال استخدام تطبيقات الإنترنت المختلفة مثل المواقع والبريد الإلكتروني والمحادثة والمنتديات
أحمد : أصبح العالم قرية صغيرة من خلال مشاهدة الفضائيات والتنقل بينها لمشاهدة ما يحدث في العالم
بدر : أصبح العالم قرية صغيرة من خلال استخدام وسائل المواصلات الحديثة مثل الطائرات والقطارات والسفن والمركبات

الآن نفكر في طرح أسئلة الوحدة ( يكفي طرح سؤال واحد ) بحيث يغطي هذا السؤال موضوع وحدتنا ( شبكة الإنترنت ) ولا يتطرق للوحدات الأخرى ( الاتصالات – الفضائيات – المواصلات ) ولا ننسى أن شروط سؤال الوحدة هي نفس شروط السؤال الأساسي ولكن في نطاق وحدتنا فقط.

المعلم يطرح سؤال الوحدة : ما أثر شبكة الإنترنت في حياتنا ؟

إجابات الطلبة المتوقعة هي
محمد : هناك أثر اقتصادي مثل التجارة الإلكترونية
سعيد : هناك أثر اجتماعي مثل الانفتاح على ثقافات الشعوب المختلفة من خلال التصفح والبريد الإلكتروني والمجموعات والمنتديات والمحادثة المباشرة
أحمد : هناك أثر تعليمي مثل التعليم الإلكتروني – التعليم عن بعد
بدر : هناك أثر تقني

الآن يفكر المعلم في صياغة أسئلة المحتوى وقبل أن يبدأ بها لا بد أن يراجع أهداف الوحدة ( نواتج التعلم ) حتى لا تحدث فجوة أو تضارب مابين الأهداف وأسئلة المحتوى مع مراعاة التركيز على مهارات التفكير العليا

فمثلاً أهداف وحدتنا ( شبكة الإنترنت ) هي :

أن يستنتج الطالب مفهوم شبكة الإنترنت
أن يبحث الطالب في شبكة الإنترنت عن المعلومات المطلوبة
أن يقيم الطالب المعلومات التي حصل عليها
أن يستخدم المعلومات التي قيمها في حل المشكلات المطروحة

أسئلة المحتوى هي :
س / استنتج مفهوم شبكة الإنترنت
س / استخدم أدوات البحث مثل جوجل للبحث عن معلومات في تطبيقات الإنترنت
س / قيم المعلومات السابقة التي حصلت عليها
س / استخدم برنامج البوربوينت والناشر لتصميم عرض تقديمي أو منشور أو موقع ويب لتقديم المعلومات التي حصلت عليها
ثم يقوم المعلم بصياغة الإجراءات ، حيث يقوم بتقسيم الطلاب إلى ثلاثة مجموعات وتقسيم أسئلة المحتوى على المجموعات والإجابة عليها من خلال توظيف التكنولوجيا وذلك باستخدام العروض التقديمية والمنشور والويب.

 (onlinetrainingnetwork)

 أشياء جديدة تعلمتها : 

• التركيز عند صياغة الأهداف السلوكية على مهارات التفكير العليا ومهارات القرن الواحد والعشرين
• يجب صياغة الأهداف ( نواتج التعلم ) قبل صياغة أسئلة المحتوى
• كيفية صياغة أسئلة المنهج ( أساسي – وحدة – محتوى )
• تبدأ الأسئلة الأساسية في الغالب بـ ( كيف – ماذا )
• أهمية حفظ الحقوق الفكرية للأخريين
• أهمية التخطيط في الحياة
• معلومة ( نحن نعمل ثم نفكر والصحيح أن نفكر ثم نعمل )
• معلومة ( بموجب دراسة علمية من جامعة هارفارد نسبة من يخططون في الحياة 3% وهم من يقودون بقية الناس )
• الإعداد الجيد لخطة الوحدة يساعد على الرفع من جودة المشاريع

 (onlinetrainingnetwork)

ملف هام للدورة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أساتذتي الأفاضل (( المجموعة الأولى فقط)) يرجى منكم التكرم بتحميل الملف من الرابط التالي :

http://www.mediafire.com/?9xhd9z4u53osc7z

الوحدة الأولى -- التدريس من خلال المشروعات

- الهدف العام من برنامج إنتل للتعليم دورة الأساسيات ؟

- الدورة تعالج قضية الإرتقاء بتعليم الطلاب من خلال إكساب معلميهم الحرفية والمهارة اللازمة  للإستفادة من إمكانات شبكات الإتصال والأجهزة التكنولوجية كالحاسب الآلي بشكل علميى مقنن و سليم ومدروس يدعم تعلم الطلاب ويكسبهم المهارات اللازمة للقرن الحادي والعشرين  ويتعلم من خلالها  المعلم كيفية بناء وحدات تعليمية مطابقة للأهداف الوطنية تقوم على التدريس من خلال المشاريع  ودوري كمتدرب إكتساب تلك المهارات والقدرة على بناء وحدات دراسية قائمة على التدريس من خلال المشاريعك

2- ما المقصود بالسؤال الأساسي للدورة ؟

هو سؤال يقيم مدى إستفادتك من الدوة بعد أن تنهي 32 ساعة للدورة فنوع إجابتك عليه يحدد مدى إستفادتك وإلمامك بمهارات الدورة

3- هل يجب علي أن  أوظف الوحدة التي أقوم بتصميمها لتخدم جميع مهارات القرن الحادي والعشرين ؟

لا بل يختار كل معلم ما يناسب أهدافي ويناسب طلابي

4- ما مدى ترابط وحدات دورة الأساسيات ؟

- الوحدات مترابطة جدا لذلك يجب التركيز والإنتباه في كل جزء لنستطيع توظيفه في أجزاء الدورة الأخرى

5- ما هو دوري كواضع للمنهج ؟

- تصميم الوحدة وفق معايير تخدم التعلم الذاتي للطالب وتخدم طريقة التدريس بواسطة المشاريع وتوظف التقنيات الحديثة وفق الحاجة ووفق الإمكانات

6- متى يجب أن أصمم مجلد حقيبة الأوراق ؟

- في بداية الدورة لأنك ستعمل عليه خلال فترة إنعقاد الدورة وهو ينظم عملك ويسهل عليك الوصول إلى أوراق عملك .

7- ما هي خطة الوحدة ؟

- هي خطة ستعمل من خلالها على بناء مكونات حقيبة أوراقك وستعمل عليها دائما لذلك تأكد من حفظ نسخة إحتياطة منها دائما

8- ما هي الخصائص التي يمكنني أن أضمنها في مشروعي ليكون مشروعا جيدا

- راجع الكتاب ص 1-20 قائمة مراجعة خصائص المشروعات

9- أين يمكنني إيجاد حقائب كنماذج قد تخدمني في صياعة وإعداد وحدتي

 في القرص المرفق الوحدة الأولى - التدريس من خلال المشروعات

10- ذكرني بأعمالي لهذا اليوم:

- مراجعة الوحدة الأولى

- فتح حساب في شركة جوجل google

-إستكمال تسجيل بيانتكم

- تنسخ خطة الوحدة في مجلد حقيبة الأوراق في الملف الخاص بها

-إختيار درس - دروس - وحدة للعمل عليها في تصميم حقيبة الأوراق الخاصة بكم

(منقول بتصرف من الأستاذ الربيع ) 

معلومات أخرى :

الهدف من البرنامج :توظيف التقنية بفاعلية في عمليتي التعليم والتعلم ، وطريقة الإشراف على البرنامج في الفصول الدراسية .

الأهداف التفصيلية :يسعى برنامج إنتل ( التعليم للمستقبل ) لتحقيق مجموعة من الأهداف الإيجابية لكل من المعلم والمتعلم عن طريق استخدام التقنية ودمجها في عمليتي التعليم والتعلم .
والأهداف التفصيلية لبرنامج إنتل ( التعليم للمستقبل ) هي كالتالي :

أولاً : بالنسبة للمتعلم : من الأهداف التي يسعى برنامج إنتل ( التعليم للمستقبل ) لتحقيقها بالنسبة للمتعلم :
1- استخدام التقنية بفاعلية في عملية التعلم حتى يزداد مستوى تعلم المتعلَّم وإنجازه .
2- القدرة على التعلم التعاوني الإيجابي مع زملاءه المتعلمين في كيفية الحصول على المعرفة عن طريق التقنيات المختلفة .
3- القدرة على التعلم الذاتي في كيفية الحصول على المعرفة بواسطة التقنيات المختلفة .

ثانياً : بالنسبة للمعلم :من الأهداف التي يسعى برنامج إنتل ( التعليم للمستقبل ) لتحقيقها بالنسبة للمعلم :
1- استخدام ودمج التقنية بفاعلية في عملية التعليم .
2- يكتسب دور الميسر للعملية التعليمية وليس المسيطر عليها .
3- مساعدة المعلمين على توسيع آفاق إبداعهم وإبداع طلابهم ،عن طريق التدريس المعتمد على التقنية ، لكي تنطلق خارج حدود الصف
4- يكتسب المعلم دور القائد في العملية التعليمية ، بحيث يدير المواقف التعليمية ويصممها بطريقة مخطط لها مسبقاً باستخدام التقنية .
5- تمكين المعلم من تمكين الدارسين من استخدام التقنية للحصول على التعلم .



 

 مقارنة بين التعليم بالطريقة التقليدية والتعليم بطريقة إنتل

 http://www.mediafire.com/?tcs5olevkbcv31d


 مكونات حقيبة إنتل

http://www.mediafire.com/?amc66kak1ap83gv


نموذج مشروع من مشاريع إنتل حول الزكاة ( عرض المعلم )


  http://www.mediafire.com/?1oq6hy14cgkvjoz

	هيكل حقيبة إنتل التعليمية

بيانات المتدربين

الأفاضل متدربي برنامج أنتل للتعليم دورة الأساسيات (المجموعة الأولى) و (المجموعة الثانية)  نرجو منكم بتسجيل بياناتكم من خلال الرابط التالي:

بيانات المتدربين


مع خالص التقدير للجميع،،،

وزارة التربية التعليم وشركة إنتل تطلقان برنامج "إنتل للتعليم"

      وزارة التربية التعليم وشركة إنتل تطلقان برنامج "إنتل للتعليم" في سلطنة عمان برنامج التدريب العالمي من إنتل سيزود المعلمين في السلطنة بمهارات التعليم الملائمة للقرن الحادي والعشرين، دعماً لخطط الوزارة في إدخال التقنيات الحديثة إلى الصفوف الدراسية
               تسعى وزارة التربية والتعليم بسلطنه عمان دائما إلى تطوير النظام التعليمي وتحسين مخرجاته التعليمية ،إدراكا منها لطبيعة التحولات العالمية ولكون التعليم أحد العناصر الرئيسية في تنمية المجتمعات والوسيلة الفاعلة في سبيل نهضتها.
وانطلاقا من حرص وزارة التربية والتعليم على الاستفادة من كل ما يخدم العملية التربوية والتعليمية من مستجدات (تكنولوجيا الاتصال والمعلومات) بالتكامل مع استراتيجيات التدريس والتعلم الفاعلة، والاستثمار لكل ما تقدمه الشركات والمؤسسات الرائدة وصاحبة الخبرة الواسعة في هذا المجال وبما يتفق مع القيم والثوابت الراسخة في سلطنه عمان . تأتي الرؤية التي تنتهجها وزارة التربية والتعليم لإختيار برنامج  " إنتل للتعليم " لتدريب المعلمين على إستخدام التكنولوجيا داخل الفصول الدراسية كوسائل لتعزيز العملية التعليمية.
إن برنامج إنتل للتعليم هو برنامج للتطوير المهني يساعد المعلمين في إدخال التقنية بفعالية إلى صفوفهم الدراسية. ويساعد ذلك المعلِّمين على تحسين عملية التعلم لدى الطالب، ويعينهم على تطوير المهارات اللازمة للقرن الحادي والعشرين لدى الطلبة، مثل التعاون والاتصال ومهارات التفكير النقدي".
              وستعمل إنتل أيضاً إلى جانب وزارة التربية والتعليم العُمانية على تطوير قدرات البحث العلمي لدى الطلاب من أجل دعم ورعاية الاهتمام بالاكتشاف والابتكار العلمي.
           ومن خلال تزويد نظام التعليم العُماني بأحدث الأدوات والآليات والخبرات التي تسهِّل التطور نحو الاقتصاد المعرفي في القرن الحادي والعشرين، فإننا نسلح الجيل الجديد من القيادات بالمهارات اللازمة لنجاحهم كاستراتيجية للمساعدة على تقليل الفجوة الرقمية.


                                                            (http://ict.moe.gov.om        alialadi)

ما هو برنامج أنتل للتعليم؟

تعريف بالمشروع :
مشروع إنتل® للتعليم هو برنامج تدريبي عالمي موجه للمعلم ، ومصمم لتطوير العملية التعليمية من خلال الاستخدام والتوظيف الفعَّال للتقنية في العملية التعليمية.
طورت إنتل® برنامج " التعليم للمستقبل " عام 1999م لمساعدة المعلم لتوظيف التقنية بفاعلية في العملية التعليمية وصولا إلى إكساب المتعلم  كفايات في جميع مجالات الخبرة      ( معرفي، مهاري، وجداني ) وخاصة تطوير مهارات التفكير العليا، إضافة إلى العمل الجماعي بين المتعلمين ، وتطوير العملية التعليمية .
أهداف البرنامج :
  تدريب المعلمين على كيفية تشجيع التعلم القائم على مشروعات.
  دمج استخدام أجهزة الحاسوب بفعالية في المناهج الدراسية حتى يرتفع مستوى تعلم الطلاب وإنجازاتهم .
   مساعدة المعلمين على توسيع آفاق إبداعهم وإبداع طلابهم ، لكي تنطلق خارج حدود الصف.
  مساعدة المعلمين أيضاً على استخدام القوة التأثيرية لتقنية الحاسوب في إثارة خيال الطلاب والتقدم بهم في النهاية نحو تعلم المزيد والمزيد .